L’IRFASE s’investit dans la recherche en sciences sociales
Deux étudiantes de l’IRFASE se sont attelées à la rédaction d’un article pour la Nouvelle Revue de l’Enfance et de l’Adolescence et son numéro hors série « COVID-19. Retour d’expériences dans le champ de l’enfance et de l’adolescence » paru en mars 2021.
L’IRFASE, acteur de la recherche dans le domaine du social
L’IRFASE, nouveau membre de notre association depuis Avril 2021, est un Institut de Recherche et de Formation dans l’Action Sociale de l’Essonne ayant pour mission de contribuer à la qualification et au développement des compétences des professionnels de l’intervention sociale.
L’IRFASE investit également la recherche avec la création d’un pôle constitué d’enseignants chercheurs pilotant des groupes de travail alliant formateurs, professionnels du secteur, élus, bénéficiaires des établissements et étudiants. L’institut a fait le choix d’aborder avec polyvalence les questions du travail social et de l’action sociale avec le souci de privilégier les problématiques économiques, sociales et culturelles que lui renvoie son environnement territorial.
L’activité de recherche ainsi conçue ne se limite pas à sa fonction classique de production de savoirs et de savoir-faire dans le champ académique ; elle intègre aussi une fonction de propositions de pistes de travail et de réflexions innovantes dans le but d’accompagner les changements et de contribuer à l’amélioration du travail des équipes de professionnels.
L’activité de recherche enrichit la qualité de l’enseignement par le renouvellement de leurs contenus et permet de développer, grâce à l’implication des étudiant.e.s dans les protocoles de la recherche, la réflexivité nécessaire à leur insertion dans un milieu professionnel appelé à connaître des changements permanents. C’est ainsi que deux étudiantes se sont attelées à la rédaction d’un article pour la Nouvelle Revue de l’Enfance et de l’Adolescence et son numéro hors série « COVID-19. Retour d’expériences dans le champ de l’enfance et de l’adolescence » paru en mars 2021.
Un numéro hors série sur … la Covid-19
Depuis plus d’un an, la France, comme le reste du monde, est bouleversée par l’apparition de la Covid-19. Dans un contexte hors normes, face à l’oscillation des recommandations, au vacillement des repères, les professionnels de l’accompagnement éducatif et du soin sont amenés à innover et renouvellent leurs pratiques. C’est dans ce contexte que la Nouvelle Revue de l’Enfance et l’Adolescence a souhaité regroupé des articles de différents auteurs (chercheurs, professionnels de terrain et étudiants). Ce numéro hors série « COVID-19. Retour d’expériences dans le champ de l’enfance et de l’adolescence » paru en mars 2021, comporte trois grandes parties : « les institutions à l’épreuve », « du côté des jeunes et des parents » et « clinique du corps et de la parole à distance en temps de confinement ».
Entre Insertion et confusion
Étudiantes en troisième et dernière année de formation d’éducatrice spécialisée à l’IRFASE et stagiaires dans une structure de protection de l’enfance, Flora CLOUET et Noémie RYSSEN, se sont attelées à l’exercice de rédaction d’un article en sciences sociales. Leur publication intitulée « Covid : insertion et confusion – Confinement : panique et confusion chez les professionnels de l’insertion », qui s’inscrit dans la partie « les institutions à l’épreuve », présente une réflexion sur la gestion des structures au moment où la crise sanitaire est venue modifier les pratiques des travailleurs sociaux. Il met en avant les difficultés qu’ont connues les professionnels et publics accueillis au sein d’une structure d’insertion, durant la période de confinement. Entre panique, télétravail, difficultés grandissantes du public, les travailleurs sociaux ont dû se réinventer pour essayer d’entretenir le lien avec le public.
Les auteurs : deux étudiantes de l’IRFASE
Depuis le collège Flora COUET nourrit le projet de devenir éducatrice spécialisée. Après une terminale sciences économiques et sociales, elle a intégré l’IRFASE. Ses stages en foyer de vie pour personnes en situation de handicap, centre social et maison de la jeunesse et de la culture et en structure d’insertion (à la Protection Judiciaire de la Jeunesse) et ses vacations dans un Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique, ont confirmé son choix d’orientation professionnelle. Elle prépare actuellement un diplôme d’éducatrice spécialisée à l’IRFASE et une Licence Science de l’Éducation et des Formations à l’Université Paris-Est Créteil en bi-diplomation. Après l’obtention de son diplôme, elle souhaite exercer dans la protection de l’enfance ou à la Protection Judiciaire de la Jeunesse.
Titulaire d’un baccalauréat scientifique, Noémie RYSSEN est aujourd’hui étudiante en bi-diplomation Éducatrice Spécialisée à l’IRFASE et Licence Science de l’Éducation et des Formations à l’Université Paris-Est Créteil. Ces dernières années, elle a développé ses compétences professionnelles en centre de loisirs, Maison d’Accueil Spécialisée, établissement pour enfants et adolescents en situation de polyhandicap, service adoption et à l’Aide Sociale à l’Enfance de l’Essonne. Désireuse de s’orienter vers l’enseignement, Noémie RYSSEN souhaite intégrer un Master Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation.
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